USING 3-2-1 STRATEGY IN READING COMPREHENSION TO IMPROVE STUDENTS’ INVOLVEMENT IN ACTIVE LEARNING

Kusiska Rini, Clarry Sada, Urai Salam

Abstract


The classroom action research of using 3-2-1 strategy aims to reveal the problem of students reading comprehension and their involvement in learning activities. Triangulation approach  was administered as the  technique of data analysis. The used of field note, student and teacher observation sheet, focus group interviews  and student achievement test are instruments  of data collection.Having conductedthree cycles of action research, the researcher found out that the improvement from cycle to cycle did not only occur to  teaching practice but also to  the students’ involvement and the  students’ ability. 3-2-1 strategy facilitated students to be active learners to do inquiry and constructor of understanding the reading through teacher directed task and activities.Students did not only find information and engage  their  own  interest and knowledge from the readingbut alsothey constructed their understandingby linking their current knowledge with  their background knowledge.

Keywords: 3-2-1 strategy, students’ involvement, reading comprehension

 

Abstrak: Penelitian tindakan kelas menggunakan strategi 3-2-1 bertujuan untuk mengatasi masalah  ketrampilan membaca pemahaman dan keterlibatan siswa dalam proses kegiatan belajar. Pendekatan Triangulasi digunakan sebagai teknik analisis data. Catatan lapangan, lembar observasi siswa dan guru, wawancara kelompok dan tes kemajuan belajar siswa adalah instrumen yang digunakan sebagai alat pengumpulan data. Setelah melakukan penelitian tindakan dalam 3 siklus, ditemukan bahwa terjadi peningkatan dari siklus satu ke siklus lainnya tidak hanya pada  kegiatan mengajar tetapi juga pada keterlibatan dan kemampuan siswa dalam belajar. Strategi 3-2-1 membuat siswa   menjadi pembelajar aktif dalam melakukan kegiatan inkuiri dan konstruktor dalam memahami bacaan melalui tugas dan kegiatan yang diarahkan oleh guru. Siswa tidak hanya menemukan informasi dan mengaitkan minat serta pengetahuan mereka pada bacaan tetapi juga mereka membangun pemahaman bacaan dengan cara menghubungkan pengetahuan yang ada saat  itu dengan latar belakang pengetahuan mereka sebelumnya.

Kata kunci:  strategi 3-2-1, keterlibatan siswa, pemahaman bacaan.


Full Text:

PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


e-ISSN : 2715-2723