HUBUNGAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF DENGAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN DI SMP

. Sela, Halini ., Ahmad Yani

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran induktif siswa, pemahaman konsep siswa serta  hubugan antara kemampuan penalaran induktif dengan pemahaman konsep siswa pada materi operasi hitung pecahan di kelas VII SMP Negeri 19 Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan bentuk penelitian korelasi. Subjek penelitian ini adalah 34 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan, yaitu tes kemampuan penalaran induktif dan tes kemampuan pemahaman konsep. Hasil analisis data menunjukkan kemampuan penalaran induktif dan pemahaman konsep siswa termasuk pada kategori sangat rendah dengan persentase masing-masing 37% dan 38% serta berdasarkan uji korelasi product moment menunjukan bahwa terdapat hubungan yang positf antara kemampuan penalaran induktif dan pemahaman konsep siswa pada materi operasi hitung pecahan.

 

Kata Kunci : Kemampuan penalaran induktif, pemahaman konsep, operasi       hitung pecahan

 

Abstract: This research aims is determine student’s inductive reasoning ability, conceptual understanding of student’s as well as the correlation between student’s inductive reasoning ability and conceptual understanding in fraction arithmetic operatons of grade VII of SMP Negeri 19 Pontianak. The method used is descriptive with correlation research form. The subjects in this research are 34 students. The research instrument used are inductive reasoning ability tests and conceptual understanding ability test. The results of data analysis showed that the student’s  inductive reasoning ability and conceptual understanding of included in the very low category with persentages respectively 37% and 38% as well as by product moment correlation test showed that there is a positive relationship between the students inductive reasoning ability and conceptual understanding of the fraction arithmetic operations.

 

Keywords : Inductive reasoning ability, conceptual understanding, fraction arithmetic operations.

 


Full Text:

PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


e-ISSN : 2715-2723