Analisis Penggunaan Sensor Kamera 3 Dimensi Kinect sebagai Media Pembelajaran Perkuliahan berbasis Student Centered Learning

Ario Yudo Husodo, Fitri Bimantoro, I Wayan Agus Arimbawa, Royana Afwani

Abstract


Saat ini, kegiatan belajar mengajar di berbagai universitas di Indonesia umumnya dilakukan menggunakan laptop yang terhubung ke sebuah proyektor. Di dalam proses pengajaran, dosen cenderung menggunakan laptop di ruang kelas, menghubungkan tampilan layar laptop ke sebuah proyektor, kemudian menggunakan wireless pointer sebagai pengendali slide presentasi. Pendekatan semacam ini sayangnya tergolong kurang efektif di dalam perkuliahan berbasis Student Centered Learning (SCL). Di dalam SCL, mahasiswa merupakan pusat kegiatan perkuliahan, dimana keterlibatan dan interaksi mahasiswa di dalam proses penyampaian materi merupakan hal terpenting guna meningkatkan animo dan pemahaman mahasiswa mempelajari suatu topik. Penggunaan teknologi perkuliahan konvensional seperti laptop dan wireless pointer cenderung membuat perkuliahan menjadi 1 arah karena interaksi mahasiswa kurang dapat tersalurkan. Di dalam penelitian ini, dilakukan analisis dampak penggunaan teknologi informasi sensor kamera 3 dimensi Kinect sebagai media pembelajaran dalam suatu sistem Smart Classroom. Kinect merupakan sensor yang dapat menangkap gerakan tangan seseorang kemudian menginterpretasikan gerakan tersebut sebagai suatu perintah komputasi berdasarkan algoritma pemrograman tertentu. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan Kinect terbukti dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran SCL dan antusiasme belajar mahasiswa karena mahasiswa dapat berinteraksi di dalam suatu materi perkuliahan secara lebih alami menggunakan gerakan tangan.

Keywords


Student Centered Learning; Sensor Kamera Kinect; Media Pembelajaran; Interaktif; Smart Classroom

Full Text:

PDF

References


Ossai-Ugbah, N. B., Ogunrombi, S. A., & Ameh, I. O. (2012). Motivating use of Audio – Visuals in a Nigerian Technological University Library. Journal of Educational and Social Research, 2(1), 217-223.

Suleman, Q., Aslam, H. D., Sarwar, S., Shakir, M. M., Shabbir, F., & Hussain, s. (2011). Effectiveness of Educational Technology in Teaching Chemistry to Secondary School Students in Khyber Pukhtunkhwa (Pakistan). American Journal of Scientific Research(41), 115-131.

Balanskat, A., Blamire, R., & Kefala, S. (2006). The ICT Impact Report . Europe: National Institute of Builiding Sciences. Retrieved 2018, from http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/unpan/unpan037334.pdf

Prinou, L., & Halkia, K. (2003). Images Of ‘Cell Division’ On The Internet. Retrieved 2018, from https://core.ac.uk/download/pdf/38301647.pdf

Porter, B. D., & Hernacki, M. (2014). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Mizan.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Kim, Y., Soyata, T., & Behnagh, R. F. (2018, January). Towards Emotionally Aware AI Smart Classroom: Current Issues and Directions for Engineering and Education. IEEE Access, 6, 5308 - 5331.

Chamba-Eras, L., & Aguilar, J. (2017, November). Augmented Reality in a Smart Classroom—Case Study: SaCI. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, 12(4), 165 - 172.

Yu, Y.-C. (2016). Teaching with a Dual-Channel Classroom Feedback System in the Digital Classroom Environment. IEEE Transactions on Learning Technologies, 10(3), 391 - 402.

Guerrero, C., Jaume, A., Juiz, C., & Lera, I. (2016). Use of Mobile Devices in the Classroom to Increase Motivation and Participation of Engineering University Students. IEEE Latin America Transactions, 14(1), 411 - 416.

Martinez-Maldonado, R., Clayphan, A., Yacef, K., & Kay, J. (2014, October). MTFeedback: Providing Notifications to Enhance Teacher Awareness of Small Group Work in the Classroom. IEEE Transactions on Learning Technologies, 8(2), 187 - 200.

A. Chern, Y. Lai, Y. Chang, Y. Tsao, R. Y. Chang and H. Chang, "A Smartphone-Based Multi-Functional Hearing Assistive System to Facilitate Speech Recognition in the Classroom," in IEEE Access, vol. 5, pp. 10339-10351, 2017.

M. Pérez-Sanagustín, D. Hernández-Leo, P. Santos, C. Delgado Kloos and J. Blat, "Augmenting Reality and Formality of Informal and Non-Formal Settings to Enhance Blended Learning," in IEEE Transactions on Learning Technologies, vol. 7, no. 2, pp. 118-131, 1 April-June 2014.

K. H. Cheong and J. M. Koh, "Integrated Virtual Laboratory in Engineering Mathematics Education: Fourier Theory," in IEEE Access, vol. 6, pp. 58231-58243, 2018

B. du Boulay, "Artificial Intelligence as an Effective Classroom Assistant," in IEEE Intelligent Systems, vol. 31, no. 6, pp. 76-81, Nov.-Dec. 2016.

P. Brusilovsky, S. Somyürek, J. Guerra, R. Hosseini, V. Zadorozhny and P. J. Durlach, "Open Social Student Modeling for Personalized Learning," in IEEE Transactions on Emerging Topics in Computing, vol. 4, no. 3, pp. 450-461, July-Sept. 2016.

Wong, K.-L., Ong, S.-F., & Kuek, T.-Y. (2012). Constructing a Survey Questionnaire to Collect Data on Service Quality of Business Academics. European Journal of Social Sciences, 29(2), 209-221.




DOI: http://dx.doi.org/10.26418/jp.v5i1.29893

Refbacks

  • There are currently no refbacks.