APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODELS ON NATURAL SCIENCES TO IMPROVE MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES

Ilham Widia Yusa; Aditya Rakhmawan; Suwandi Suwandi

doi:10.26418/jpmipa.v14i1.51876

APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODELS ON NATURAL SCIENCES TO IMPROVE MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES

Ilham Widia Yusa, Aditya Rakhmawan, Suwandi Suwandi

Abstract

The purpose of this study is to analyze the motivation and learning outcomes of science after applying the problem based learning (PBL) models. This research is a classroom action research (CAR) which was carried out in 2 cycles, each cycle using the PBL model. The research subjects were 32 students of class VIII E odd semester at SMP Negeri 3 Jombang. The data collection technique used a learning motivation questionnaire which was conducted preconditioning, post-cycle 1 and post-cycle 2, and data on student science learning outcomes obtained from the pretest conducted before PBL was applied and posttest after PBL. The data analysis technique used is descriptive quantitative analysis, analysis of the results of the questionnaire on learning motivation using a Likert scale and analysis of student learning outcomes using the paired sample T test using SPSS 20. The results of this study indicate the average precondition learning motivation is 56.40%, post cycle I 72.81% and post cycle II 83.73%. the increase in precondition-post-cycle I was 16.412% and the increase in post-cycle 1-post-cycle II was 10.918%. The results of the paired sample T test have a significant value of 0.000. This shows that learning using PBL can be effective in increasing students' motivation and learning outcomes in science learning.

Keywords

Learning outcomes; learning motivation; Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References

Aang, A., & Muhaemin, H. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Prisma Universitas Suryakancana, 9(2), 213–220. https://doi.org/10.23887/jiis.v4i1.16569

Argaw, A. S., Haile, B. B., Ayalew, B. T., & Kuma, S. G. (2017). The Effect of Problem Based Learning (PBL) Instruction on Students’ Motivation and Problem Solving Skills of Physics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(3), 857–871. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00647a

Ari, N. L. P. M., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Motivasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 189–197.

Ariwibowo, L. A., Saptono, S., & Wusqo, I. U. (2018). Developing Science Winning Track Games Media to Identify Communication Skills Of Participants In Ecosystem Topic. Unnes Science Education Journal, 7(3), 316–328.

Cahyadi, I. wayan M., Putra, K. . S., & Suadnyana, I. N. (2016). Penerapan Model TGT Meningkatkan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan Ipa Siswa Kelas Vb Sd Negeri 8 Pemecutan. MIMBAR PGSD Undiksha: Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10.

Dayeni, F., Irawati, S., & Yennita, Y. (2017). Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 29–36. https://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.28-35

Dianawati, N. L. P., Riastini, P. N., & Pudjawan, K. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V SD No . 1 Ungasan Kecamatan Kuta Selatan Tahun Pelajaran 2016 / 2017. Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD, 5(2), 1–10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/download/10985/7038

Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 27–35.

Fauziah, D. (2016). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ips di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 103–109. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v1i1.6550

Febriana, R. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi dengan Pendekatan Dunia Kerja pada Program D3 Tata Boga. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 148–155. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.8891

Fitriani, M. (2017). Pengaruh Model PBL Terhadap Motivasi Belajar Sistem Koordinasi pada Siswa di SMA Negeri Bantaeng. Melli Fitriani, 5(1), 228–239.

Gunarta, I. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantuan Media Question Card terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(2), 112–120. https://doi.org/10.23887/jp2.v1i2.19338

Hazmiwati. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7(1), 178–184.

Heldisari, H. P. (2020). Efektivitas Metode Eurhythmic Dalcroze Terhadap Kemampuan Membaca Ritmis Notasi Musik. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 468–478.

Herzon, H. H., Budijanto, B., & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(1), 42–46.

Insani, A., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 5 Pallangga Kab. Gowa (Studi pada Materi Pokok Pencemaran Lingkungan). Jurnal IPA Terpadu, 2(1), 78–87. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v2i1.11158

Istiandaru, A., Wardono, & Mulyono. (2014). PBL Pendekatan Realistik Saintifik dan Asesmen Pisa untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 3(2), 64–71.

Karlina, C. F., Dharsana, I. K., & Kusmariyatni, N. (2017). Pembelajaran Kooperatif Tipe (TSTS) Berbantuan Peta Pikiran untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Lesson Study. MIMBAR PGSD Undiksha: Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2), 1–12. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/10883/6960

Khoiriah, K., Jalmo, T., & Abdurrahman, A. (2018). Implementasi Assessment for Learning Berbasis Higher-Order Thinking Skills untuk Menumbuhkan Minat Baca. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 176–183.

Kurnia, V. T., Damayani, A. T., & Kiswoyo, K. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 192–201. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17772

Mahayuni, D. A. M., Suharsono, N., & Warpala, I. W. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPA Kelas VII Siswa SMP Negeri 3 Sidemen. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 7(2), 29–37.

Mariani, L. J., Suwatra, I. W., & Garminah, N. N. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Gugus VI. Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10.

Maryatun, M. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Genap SMA Pgri 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017. JURNAL PROMOSI Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro Pembentukan, 5(1), 152–159.

Nafiah, Y. N. (2017). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 1(1), 45–53. https://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.45-53

Nikmatillah, N. (2018). Penggunaan Media Papan Persilangan dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Perkawinan Silang Mahluk Hidup untuk Siswa Kelas IX C SMP Negeri 7 Malang Tahun 2015/2016. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1.2187

Novitasari, D., Darsana, I. W., & Putra, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Permainan Crossword Fuzle terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 68–74. https://doi.org/10.23887/jppp.v2i1.15340

Nurjanah, S., & Arisona, R. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Motivasi Belajar IPS Terpadu pada Materi Kegiatan Ekonomi. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i1.42

Ole, A. A., Simandjuntak, S., & Tumbel, F. M. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Sains Melalui Video Animasi Berbasis PBL (Problem Based Learning) Developing. Cogito Smart Journal, 5(1), 12–21. https://doi.org/10.31154/cogito.v5i1.146.12-21

Pratama, I. W. A., Mahadewi, L. P. P., & Suartama, I. K. (2017). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Model VAK Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V Di SDN 2 Banjar Bali. Jurnal EDUTECH, 5(1), 132–141. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/20635

Pratiwi, B. L., Kuswardi, Y., & Fitriana, L. (2018). Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Strategi Motivasi Arcs Pada Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Petanahan Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM) Solusi, 2(2), 161–169.

Puspitasari, W. D. (2015). Metode Pembelajaran Bermain Peran dalam Meningkatkan Kemampuan Ekspresif Drama pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1), 68–77. https://doi.org/10.31949/jcp.v1i1.347

Rahayu, S., Sapri, J., & Alexon, A. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa (Studi pada Mata Pelajaran IPA Kelas V pada SDN Gugus II Raflesia Talang Empat Kabupaten Bengkulu Tengah) 1). DIADIK : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 98–110.

Rahmawati, Y., Ridwan, A., Faustine, S., Syarah, S., Ibrahim, I., & Mawarni, P. C. (2020). Pengembangan Literasi Sains Dan Identitas Budaya Siswa Melalui Pendekatan Etno-Pedagogi dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Edusains, 12(1), 54–63. https://doi.org/10.15408/es.v12i1.12428

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantu Question Card Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 44–51. https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i01.7683

Rerung, N., Sinon, I. L. ., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597

Rubiana, E. P., & Dadi, D. (2020). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar IPA Siswa SMP Berbasis Pesantren. BIOED: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 12–17.

Safitri, M., Yennita, & Idrus, I. (2018). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning ( PBL ). Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 103–112.

Susanti, I., Sholikhan, S., & Ain, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Satap Matawai Iwi. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 3(1), 6–12. https://doi.org/10.31764/justek.v2i1.3710

Susilo, B., & Ernawati, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Persepsi Matematika Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 111–120.

Trihastuti, I., Sundaygara, C., & Pratiwi, H. Y. (2019). Dampak Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Penguasaan Konsep dan Kerja Ilmiah Siswa SMP pada Materi Tekanan Zat Cair. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 1(2), 73–81. https://doi.org/10.21067/jtst.v1i2.3550

Ulva, N., & Ahmad, S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(5), 89–98. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/9954

Wahyuni, N. P. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 5(1), 109–117. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i3.19293

Wajdi, F. (2017). Implementasi Project Based Learning (PBL) dan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Drama Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 17(1), 81–97. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v17i1.6960

Wardani, N. K. T. Y. P., Sulastri, M., & Margunayasa, I. G. (2015). Pengaruh Model Heuristik Vee dengan Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 3(1), 1–10.

Wulandari, I. G. A. A. M., Sudatha, I. G. W., & Simamora, A. H. (2020). Pengembangan Pembelajaran Blended pada Mata Kuliah Ahara Yoga Semester II di IHDN Denpasar. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 1–15. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i1.26459

Wusqo, I. U., Khusniati, M., Pamelasari, S. D., Laksono, A., & Wulandari, D. (2021). The Effectiveness of Digital Science Scrapbook on Students’ Science Visual Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(1), 121–126. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i1.27130

Yuliarni, E., Luawo, M. I. R., & Karsih, K. (2013). Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Keterampilan Belajar Siswa dalam Membaca dengan Teknik SQ3R (Studi Pre-Eksperimen pada Siswa Kelas X-F di SMAN 8 Bogor). Insight: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 25–31.

Yuliati, Y., & Lestari, I. (2019). Penerapan Model Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(1), 32–39.

Yuwono, G. R., Sunarno, W., & Aminah, N. S. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Analitis pada Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ranah Pengetahuan. Jurnal Edusains, 12(1), 106–112. https://doi.org/10.15408/es.v12i1.11659

Zakia, R., Khaldun, I., & Safitri, R. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Melalui School Watching Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Asam Basa di SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 46–54. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10745

DOI: http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v14i1.51876