ANALYSIS OF ERROR SOLUTION OF MATHEMATICS STORIES BASED ON WATSON CRITERIA

Yolanda Olivia Santoso; Alfi Yunita; Audra Pramitha Muslim

doi:10.26418/jpmipa.v13i2.48039

ANALYSIS OF ERROR SOLUTION OF MATHEMATICS STORIES BASED ON WATSON CRITERIA

Yolanda Olivia Santoso, Alfi Yunita, Audra Pramitha Muslim

Abstract

This research is motivated by the number of errors made by students in solving math problems. The purpose of this study was to determine the types of errors made by students in working on math problems based on Watson's criteria in class IX.8 and to determine the factors that caused students to make mistakes in doing math problems based on Watson's criteria in class IX.8. The research method used is descriptive method with a qualitative approach. The sampling technique used is purposive sampling technique. The sample in this study consisted of 32 students, for further research from the existing sample, namely 5 students according to the level of academic ability and certain considerations. The results of this study indicate that the types of errors made by students with high academic abilities are incorrect procedures and missing conclusions. The types of errors of moderate ability students are missing data, wrong procedures and missing conclusions. The types of errors made by students with low academic ability are inaccurate data, wrong procedures, missing data and missing conclusions. The cause of students making mistakes is that students do not understand the questions, students are confused in answering questions and forget to use the correct formula. So it can be said that the error in reading mathematical stories is in accordance with Watson's Criteria.

Keywords

Analysis Problems; Watson Criteria; Question

Full Text:

PDF

References

Aisyah, Fitria N. K., Hariyani, S., & Riski N. I. (2019). Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Cerita Berdasarkan Kriteria Watson. Jurnal Review Pembelajaran Matematika 4(1):11–22. doi: https://doi.org/10.15642/jrpm.2019.4.1.11-22.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Budiyono. (2008). “Kesalahan Mengerjakan Soal Cerita Dalam Pembelejaran Matematika. Paedagogia 11.

Davis, J. & W. McKillip. (1980). Improving Story Problem Solving in Elementary School Mathematics. Virgina: NCTM.

Depdiknas. (2001). Penyusunan Butir Soal Dan Instrumen Penilaian. Jakarta : Depdiknas.

Fitri, Zaenul, A., & Haryanti, Nik. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Mixed Method, Dan Research and Development. Cita Intrans Selaras (Citila).

Gunawan, Ansyori. (2016). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada MataPelajaran Matematika Siswa Kelas V SDN 59 Kota Bengkulu. Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 9:216–25.

Gunawan, I. (2014). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta : Bumi Aksara. Hlm. 167.

Hastuti, I., Surantoro, & T. D. Rahardjo. (2012). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Materi Pokok Kalor pada Siswa Kelas X SMA. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika 2:1–11.

Khasanah, U., & Sutama. (2015). Kesulitan Menyelesaikan Soal Matematika pada Siswa SMP. Pp. 79–89 in Seminar Nasinal Pendidikan Matematika.

Munawaroh, Nurul, Rohaeti, E. E., & Usman Aripin. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Kategori Kesalahan Menurut Watson dalam Menyelesaikan Soal Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif 1:5.

Novtiar, C., & U. Aripin. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Matematis dan Kepercayaan dan Kepercayaan Diri Siswa SMP Melalui Pendekatan Open Ended. Jurnal PRISMA Universitas Suryakanca VI(2):119–31.

Purwati & Haryanto, Dadang S. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Pecahan Kelas VIII SMP 19 Manokwari. 3(1):130–470.

Puspita, R. A. (2016). Deskripsi Kesalahan Siswa Kelas IX SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Berdasarkan Klarifikasi Watson. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Runtukahu, J. & S. Kondou. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sapta, Andy. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Mahasiswa Melalui Pembelajaran Problem Possing. Mathematics Paedagogic IV:12–22.

Sari, I. W. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Triginometri Berdasarkan Kriteria Watson. Jurnal Widyaloka IKIP Widya Darma 5(2):139–46.

Sarwoedi. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika berdasarkan Kriteria Watson. Jurnal Matematics Paedagogic 4(1):12–22.

Septiani, M. D. (2013). Pembentukan Karakter dan Komunikasi Matematika Melalui Model Problem Posing Berbantuan Scaffolding Materi Segitiga.

Silitonga, N., & F. Febrian. (2017). Penelesaian Masalah Bangun Datar Siswa Kelas VII: Kesalahan dan Kategorisasinya. Jurnal Gantang 1(2):57–68.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Kedua. Bandung: Alfabeta.

Susilawati & Febrian. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Kelas X MIA 3 SMA Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016 Dalam Menyelesaikan Permasalahan Peluang Dengan Menggunakan Kategori Kesalahan Watson. Jurnal Ilmiah Mahasiswa 10(2):1–15. doi: http://dx.doi.org/10.22342/jpm.10.2.3630.39-52.

Suwarto. (2013). Pengembangan Tes Diagnostik Dalam Pembelajaran. Pustaka Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Utami, R. W., Endaryono, Bakti T., & Djuhartono, T. (2018). Matematika Kemampuan Kemampuan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Ilmiah Kependidikan 5:187–92.

Wardani, Nadia, & Firmansyah, Dani. (2019). Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Dengan Menggunakan Kriteria Watson. 17–29.

Winarsih, K. , T Sugiarti, & Khutobah. (2015). “Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Kategori Kesalahan Menurut Watson dalam Menyelesaikan Permasalahan Pengolahan Data Siswa Kelas VI SDN Baletbaru 02 Sukowono Jember Tahun Pelajaran 2014/2015. Artikel Ilmiah Mahasiswa 1:1–5.

DOI: https://doi.org/10.26418/jpmipa.v13i2.48039