Description of Mathematical Reasoning Ability on Vocational School Students in Square Root Material

Lailin Hijriani; Susiswo Susiswo

doi:10.26418/jpmipa.v12i1.44092

Description of Mathematical Reasoning Ability on Vocational School Students in Square Root Material

Lailin Hijriani, Susiswo Susiswo

Abstract

The aim of this study is to describe the mathematical reasoning ability of students at TSM major (Motorcycle Engineering) Darul Karomah Singosari on square root material. This study applies descriptive qualitative approach, data was collected using test instrument that has been tested on three research subjects, and analyzed using qualitative descriptive technique. The results show that low- ability (Kemampuan Rendah) subject is the student with less mathematical reasoning ability because the subject has not been able to solve the five existing indicators of mathematical reasoning, middle- ability (Kemampuan Sedang) subject include student with moderate mathematical reasoning ability (although the subject has not fulfilled the five indicators of mathematical reasoning requirements), this can be seen from his effort to make a mathematical assumption even though the conjecture made was not correct, and high- ability (Kemampuan Tinggi) subject refers to the student with high mathematical reasoning ability because he can fulfill two of the five indicators of mathematical reasoning.

Keywords

Mathematical Reasoning; Mathematical Reasoning Ability

Full Text:

PDF

References

Annizar, A. M. R., Maulyda, M. A., Khairunnisa, G. F., & Hijriani, L. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA pada Topik Geometri. Jurnal Elemen, 6(1), 39-55.

Ardana, I. M. (2007). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berwawasan Konstruktivis Yang Berorientasi Pada Gaya Kognitif Dan Budaya Siswa (Disertasi tidak dipublikasikan). Surabaya: PPS Universitas Negeri Surabaya.

Asfar, A. I. T., & Aspikal, A. (2017, November). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Connecting Extending Review (CER) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika. Seminar Nasional Riset Inovatif, 5, 621-630.

Bernard, M., & Chotimah, S. (2018, September). Improve Student Mathematical Reasoning Ability With Open-Ended Approach Using VBA For Powerpoint. In AIP Conference Proceedings, (p. 020013), 2014(1) AIP Publishing LLC.

Burais, L., Ikhsan, M., & Duskri, M. (2016). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui model Discovery Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 77-86.

Fuadi, R., Johar, R., & Munzir, S. (2016). Peningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Penalaran Matematis Melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 47-54.

Herman, T. (2007). Pembelajaran berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Yogyakarta State University.

Hijriani, L., Rahardjo, S., & Rahardi, R. (2018). Deskripsi Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal PISA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(5), 603-607.

Hijriani, L. (2018). Representasi Matematis Siswa SMP dan Kemampuan Matematikanya Ditinjau dari Taksonomi Bloom dalam Menyelesaikan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Disertasi Dan Tesis Program Pascasarjana UM.

Kusumawardani, D. R., Wardono, W., & Kartono, K. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika,1, 588-595.

Lestari, I., & Andinny, Y. (2020). Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Methaporical Thinking Ditinjau dari Disposisi Matematis. Jurnal Elemen, 6(1), 1-12.

Ma’sum, A. (2014). Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Lengkung. Jombang: Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI.

Mettes, C.T.W. (1979). Teaching and Learning Problem Solving in Science A General Strategy. International Journal of Science Education, 57(3), 882 – 885.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Virginia: NCTM.

Paranduri, I. H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 3(2), 145-156.

Rosnawati, R. (2013). Kemampuan penalaran matematika siswa SMP Indonesia pada TIMSS 2011. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta (Vol. 18).

Salim, N.D. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Brain Based Learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1).

Subchan, et al. (2018). Buku Guru Matematika Kelas IX. Jakarta: Kemendikbud RI.

Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1-10.

Suprihatiningsih, S. (2015). Penalaran Matematis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Pokok Faktorisasi Bentuk Aljabar Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Surakarta

DOI: http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v12i1.44092