DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING ABILITY ORIENTED TEXTBOOK ON ELECTROLYTE AND NON-ELECTROLYTE SOLUTION MATERIALS

Silpia Vilda Saputri; Nelly Dayanti; Ratna Kumala Sari; Rody Putra Sartika; Lukman Hadi

doi:10.26418/jpmipa.v13i1.34741

DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING ABILITY ORIENTED TEXTBOOK ON ELECTROLYTE AND NON-ELECTROLYTE SOLUTION MATERIALS

Silpia Vilda Saputri, Nelly Dayanti, Ratna Kumala Sari, Rody Putra Sartika, Lukman Hadi

Abstract

This study aims to produce electrolyte and non-electrolyte textbooks oriented to critical thinking skills through a problem based learning model that will measure the level of feasibility, response to students and their level of effectiveness. This research refers to the research and development model recommended by Borg & Gal. Data on feasibility rate and response of students are obtained in the form of quantitative data which is converted by the percentage scale of product quality according to the Likert scale. The effectiveness of the book is measured using the average value of N-Gain. The conclusions of this study are textbooks for electrolyte and non-electrolyte solutions with feasibility rate of 95.11% criteria "very high", the response rate of students in the early field test 86.92% and the main field test 87.11% in "very high" category, level book effectiveness with the N-Gain average of 0.62 in "medium" category.

Keywords

Textbooks; critical thinking; problem based learning; electrolyte and non-electrolyte solution

Full Text:

PDF

References

Ariani, R. F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 422-432.

Astuti S., Danial M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Kesetimbangan Kimia. Chemistry Education Review, 1(2): 90-114.

BNSP. (2006). Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2014. Jakarta: BNSP.

Cahyono, B. (2017). Analisis Keterampilan Berfikir Kritis dalam Memecahkan Maslaah ditinjau Perbedaan Gender. Aksioma, 8(1), 50-64.

Changwong, K, Sukkamart, A, & Sisan, B. (2018). Critical Thinking Skill Development: Analysis of A New Learning Management Model for Thai High Schools. Journal of International Studies, 10(2), 133-139..

Emzir. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.

Fathani, A. H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah dalam Perspektif Multiple Intelligences. Edusains, 4(2), 137-150.

Herzon, H. H., Budijanto, & Utomo, D. H. (2018). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(1), 42-46.

Hidayati, A. U. (2017). Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 143-156.

Islamiaty, I., Karoma, Mardeli & Sukirman. (2020). Pengaruh Pemberian Soal Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Palembang. Jurnal PAI Raden Falah, 2(4), 398-413.

Karakoc, M. (2016). The Significance of Critical Thinking Ability on Terms of Education. Internasional Journal Of Humanities and Social Science, 6(7), 81-82.

Khodriah, F. (2016). Analisis Mental Model Siswa Menggunakan Open Ended Drawing pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Risenologi KPM UNJ, 1(2), 83-90.

Kurniahtunnisa. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi. Jornal of Biolog Education, 5(3), 310-318.

Kusuma, A. C. & Rakhman, A. (2018). Peningkatan Keterampilan Pembuatan Buku Ajar Matematika SD pada Mahasiswa Prodi PGSD Universitas Peradaban. Jurnal Abdimas PHB, 1(2), 75-79.

Marwan, Ikhsan, S., & Marwan. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMK melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Didaktik Matematika, 3(2), 9-18.

Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Pola Bilangan di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal “Mosharafa”, 7(1): 63-74.

Murawski, L. M. (2014). Critical Thinking in the Classroom and Beyond. Journal of Learning in Higher Education, 10(1), 25-30.

Mutiara, S., Fadiawati, N., & Tania, L. (2014). Pendekatan Ilmiah pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit dalam Meningkatkan Keterampilan Fleksibelitas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 3(2), 1-15.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 3(1), 171-187.

Pratiwi, I. (2019). Efek Program PISA terhadap Kurikulum di Indonesia. Jurnak Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 51-71.

Prayogi, S., Yuanita, L., & Wasis. (2018). Critical Inquiry Based Learning: Model of Learning to Promote Critical Thinking Among Prospective Teachers of Physic. Journal of Turkish Science Education, 15(1), 43-56.

Rahmadani, N. & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika melalui Pendekatan Problem Based Learning bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 241-250.

Rasmawan, R. & Hairida. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah dan Berpikir Kritis Siswa di Kalimantan Barat. Laporan Kemajuan Penelitian Kerjasama Antar Perguruan Tinggi.

Riduwan. (2008). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Rosita, I. I, & Bahriah, E. S. (2016). Pembelajaran berbasis masalah pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit dapat meningkatkan sikap ilmiah peserta didik. Seminar Nasional Pendidikan IPA-Biologi, FITK UIN Syarif Hidayatullah. Jakarta, 28 September 2016.

Saraswati, P. M. S. & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269.

Setyoko, Indriaty, & Wibowo, T. H. A. (2019). Efektifitas Bahan Ajar Ekologi Hewan Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Biologi. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 133-139.

Sianturi, A., Sipayung, T. N., & Simorangkir, A. F. M. (2018). Pembelajaran dengan model problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1): 29-42.

Tathahira, T. (2020). Promoting Students Critical Thinking Through Online Learning in higher Education: Challenges and Strategies. Englisia: Journal of Language, Education and Humanities, 8(1), 79-92.

UNODC. (n/d). Module 7-Life Skills. Retrieved from http://tinyurl.com/y6vzv5nh

Yulisman, B. P, Faradila, I., & Usmeldi, U. (2019). Meta Analisis Implementasi Landasan Pendidikan dalam Pengembangan Buku Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning untuk SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(1), 81-88.

DOI: http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v13i1.34741