FRIENDLY FEELING SEBAGAI MODAL SOSIAL SISWA DALAM WARGA SEKOLAH MULTIKULTURAL PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

Mila Noviana, Bunyamin Maftuh, Wilodati Wilodati

Abstract


Friendly feelings should be applied to students, especially to school members who are very heterogeneous or diverse in terms of ethnicity, religion, skin color, customs, and race. This study aims to describe the sense of friendship or the character of this friendly feeling as students' social capital in school diversity. This research uses a quantitative approach to the type of survey at SMAN 10 Mataram in the Social Sciences department. The results showed that the social studies students, both male, and female, had high friendly feelings. The character of friendly feelings is supported by the application carried out by Sociology teachers through multicultural education with the design of learning models based on local wisdom. The local wisdom that is applied is the local wisdom of the local tribes, such as the traditional song of the nongak lizard, betemue culture, and weaving which can foster a sense of friendliness between students so that it becomes a habit to be able to appreciate a difference. Differences in things that must be disputed will make students collaborate and work well. Local wisdom can be the basis of educational practice.

Keywords


Friendly Feeling; Social Capital; Multicultural; Local Wisdom

Full Text:

PDF

References


Aeni, K., Zamroni, Z., & Zuchdi, D. (2016). Pendayagunaan Modal Sosial dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 4(1), 30-42. Doi: https://doi.org/10.21831/jppfa.v4i1.9819

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.

Asnidar, A., & Awaru, A. O. T. (2017). Konflik Antar Pelajar (Studi Kasus Siswa Sma Negeri 8 Jeneponto). Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 55-61. Doi: https://doi.org/10.26858/sosialisasi.v0i0.11787

Bali, M. M. E. I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Pebelajar. Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 29-42. Doi: https://doi.org/10.52431/murobbi.v4i1.225

Chastanti, I., Gultom, M., & Sari, N. F. (2019). Analisis Penggunaan Internet terhadap Karakter Bersahabat/komunikatif pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pelita Pendidikan, 7(4). Doi: https://doi.org/10.24114/jpp.v7i4.15421

Creswell, J. W. 2019. Riset Pendidikan Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif & Kuantitatif (Edisi ke-4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Data Sekolah Menegah Atas Negeri 10 Mataram. 2022.

Field, John. 2016. Modal Sosial. Bantul: Kreasi Wacana.

Gendron, B. P., Williams, K. R., & Guerra, N. G. (2011). An Analysis of Bullying Among Students Within Schools: Estimating The Effects of Individual Normative Beliefs, Self-Esteem, and School Climate. Journal of school Violence, 10(2), 150-164. Doi: https://doi.org/10.1080/15388220.2010.539166

Handayani, N., & Wulandari, T. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Multikultural Di SMK Negeri 2 Mataram. ISTORIA: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 13(2). Doi: https://doi.org/10.21831/istoria.v13i2.17650

Hanum, A., & Meilinda, A. (2019). Studi Karakterisasi Bersahabat/Komunikatif Pada Siswa SMPN 18 Kota Jambi. Publikasi Pendidikan, 9(2), 147-151. Doi: https://doi.org/10.26858/publikan.v9i2.9016

Hanum, F., Rahmadona, S., & Ayriza, Y. (2016). Modal Sosial yang Dikembangkan Guru di Sekolah Berkualitas di Yogyakarta. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 46(2), 233-245. Doi: https://doi.org/10.21831/jk.v46i2.10107

Hariandi, A. (2017). Meningkatkan Nilai Karakter Bersahabat Melalui Model Teams Games Tournaments Di SDIT Al-Azhar Kota Jambi. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), 19-35. Doi: https://doi.org/10.22437/gentala.v2i1.6780

Hasanah, N., Suherman, A., & Nurizzati, Y. (2020). Peranan Model Pembelajaran Berbasis Multikultural Dalam Pembentukan Interaksi Sosial. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 9(1). 87-97.

Houbre, B., Tarquinio, C., Thuillier, I., & Hergott, E. (2006). Bullying Among Students and its Consequences on Health. European Journal of Psychology of Education, 21(2), 183-208. Doi: https://doi.org/10.1007/BF03173576

Ismawati, N., & Hindarto, N. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(1), 38-41.

Juliana, J., Komalasari, F. D., Hamdani, H., Umar, H., Suryani, I., Nursaptini, N., & Tahir, M. (2020). Nilai Kearifan Lokal Dalam Rumah Adat Limbungan Suku Sasak. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 22(2), 158-164. Doi: http://dx.doi.org/10.26623/jdsb.v22i2.2832

Kowalski, R. M., & Limber, S. P. (2007). Electronic Bullying Among Middle School Students. Journal of Adolescent Health, 41(6), S22-S30. Doi: https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2007.08.017

Kristi, C. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di UPT SD Negeri 18 Gresik. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3). 569-580.

Kurniawan, Y., & Sudrajat, A. (2017). Peran Teman Sebaya dalam Pembentukan Karakter Siswa MTs (Madrasah Tsanawiyah). SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 14(2). Doi: https://doi.org/10.21831/socia.v14i2.17641

Lonto, A. L. (2015). Pengembangan Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Sosio-Kultural pada Siswa SMA di Minahasa. Mimbar: Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 31(2), 319-327.

Luthfiani, A., Irianto, S., & Andriani, A. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Sikap Bersahabat di Kelas IV SD. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 3(2), 80-86. Doi: https://doi.org/10.31764/jtam.v3i2.971

Mahyuddin, M. (2019). Modal Sosial dan Integrasi Sosial: Asimilasi dan Akulturasi Budaya Masyarakat Multikultural di Polewali Mandar, Sulawesi Barat. KURIOSITAS: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan, 12(2), 111-122. Doi: https://doi.org/10.35905/kur.v12i2.1104

Manik, K., & Gafur, A. (2016). Penerapan Model Two Stay Two Stray Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(1), 39-49. Doi: https://doi.org/10.21831/hsjpi.v3i1.9693

Monalisa, P., Sukarni, W., Erika, E., Hoyi, R., & Firmansyah, R. (2020). Analisis Karakter Bersahabat Peserta Didik Smpn 16 Kota Jambi di Tinjau dari Indikator Bekerja Sama dan Perhatian Terhadap Orang Lain. Journal Evaluation in Education (JEE), 1(4), 136-142. Doi: https://doi.org/10.37251/jee.v1i4.147

Meilinda, A. (2021). Hubungan antara Hasil Belajar dengan Sikap Bersahabat atau Komunikatif Siswa di SMP Negeri 18 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(1), 27-31. Doi: https://doi.org/10.21831/jpms.v9i1.25225

Poluakan, M. V., Dikayuana, D., Wibowo, H., & Raharjo, S. T. (2019). Potret Generasi Milenial pada Era Revolusi Industri 4.0. Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial, 2(2), 187-197. Doi: https://doi.org/10.24198/focus.v2i2.26241

Pratiwi, I. A., Masfuah, S., & Rondli, W. S. (2018). Pendidikan Multikultural Berbantuan Metode Pictorial Riddle Untuk Meningkatkan Karakter Kreatif dan Bersahabat Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 109-119. Doi: https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p109-119

Prasetyaningrum, U. (2022). Penggunaan Metode Sosiodrama Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 1 SMAN 5 Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(1), 180–184. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/j-psh.v13i1.53087

Purwanto, A., Imran, I., & Ramadhan, I. (2022). Analisis Rasionalisasi Nilai-Nilai Mitos Kemponan pada Masyarakat Etnis Melayu. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 8(1), 117. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i1.642

Ramadhan, Iwan., Agus, H. M. (2021). Modal Sosial Pada Komunitas Supermoto (Studi Kasus Pada Komunitas Supermoto Indonesia Pontianak). Hermeneutika, 7(2), 20–31.

Resmalasari, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Modal Sosial Siswa. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 30(2), 161-170. Doi: 10.24235/ath.v%vi%i.7277

Sari, A., & Azmi, M. P. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 164-171. Doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.42

Sholeha, W., Rahaju, R., & Wulandari, T. C. (2019). Peningkatan Prestasi Belajar dengan Pembelajaran Talking Stick dan Media Tangram. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 81-88. Doi: https://doi.org/10.31537/laplace.v2i2.245

Sumarni, S., Dardiri, A., & Zuchdi, D. (2015). Pengembangan Model Pendidikan Karakter Berbasis Penguatan Modal Sosial Bagi Mahasiswa UIN Sunan Kalijaga. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 3(1), 44-57. Doi: https://doi.org/10.21831/jppfa.v3i1.7811

Syofiani, S. (2020). Pengembangan Materi Pembelajaran Collaborativ Learning Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mengembangkan Karakter Kreatif Dan Bersahabat Di Sd Islam Khaira Ummah Padang. Jurnal Cerdas Proklamator, 8(1), 34-45. Doi: https://doi.org/10.37301/cerdas.v8i1.56

Tilaar, H. A. R. (2004). Multikulturalisme: tantangan-tantangan global masa depan dalam transformasi pendidikan nasional. Jakarta: Grasindo.

Utami, I. I. S., & Muhdiyati, I. (2020). Distribusi Pembelajaran melalui Lagu pada Buku Tematik Kelas Rendah Sekolah. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 110-114. Doi: https://doi.org/10.37150/perseda.v3i2.955

Wahyuni, M., & Mustadi, A. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Collaborative Learning Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Karakter Kreatif dan Bersahabat. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2). Doi: https://doi.org/10.21831/jpk.v6i2.12056

Widowati, A. (2015). Modal Sosial Budaya dan Kondisi Lingkungan Sehat Dalam Pembinaan Prestasi Olahraga Pelajar. KEMAS: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 10(2), 218-226. Doi: https://doi.org/10.15294/kemas.v10i2.3384

Wijayanto, S. (2017). Peran Modal Sosial dalam Implementasi Konsep Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di SD Taman Muda Yogyakarta. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 5(1), 101-113. Doi: https://doi.org/10.21831/jppfa.v5i1.13566

Wuryanti, U., Martono, N., & Mintarti, M. (2020). Hubungan Status Sosial Ekonomi dengan Modal Sosial Siswa SMA di Purwokerto. Sosioglobal: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Sosiologi, 5(1), 1-22. Doi: https://doi.org/10.24198/jsg.v5i1.31180

Wulan, N., Wakhyudin, H., & Rahmawati, I. (2019). Ekstrakurikuler Seni Tari Dalam Membentuk Nilai Karakter Bersahabat Siswa. Indonesian Values and Character Education Journal, 2(1), 28-35. Doi: http://dx.doi.org/10.23887/ivcej.v2i1.17926

Yang, C., Sharkey, J. D., Reed, L. A., Chen, C., & Dowdy, E. (2018). Bullying Victimization and Student Engagement in Elementary, Middle, and High Schools: Moderating Role of School Climate. School Psychology Quarterly, 33(1), 54. Doi: https://doi.org/10.1037/spq0000250

Yaumi, M. 2014. Pendidikan Karakter. Jakarta: Prenada Media Group.

Zainuddin. (2013). Implementasi Pembentukan Karakter Bersahabat Melalui Model Pembelajaran Group Investigasi. Mimbar, 29(1), 69-76. Doi: https://doi.org/10.29313/mimbar.v29i1.368

Zamroni. 2013. Pendidikan Demokrasi pada Masyarakat Multikultural. Yogyakarta: Gavin Kalam Utama.

Zhayoga, I., & Listyarini, I. (2020). Analisis Pengaruh Film Upin dan Ipin Terhadap Karakter Siswa. Indonesian Values and Character Education Journal, 3(1), 1-7. Doi:http://dx.doi.org/10.23887/ivcej.v3i1.24542




DOI: https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54861

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora published by

Sociology Education Study Program
Faculty of Teacher Training and Education
Tanjungpura University
Pontianak, West Kalimantan, Indonesia.


Creative Commons License
Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora is licensed under CC BY 4.0